华夏看点网07月20日小杨来为大家解答以上问题,拍手歌儿歌大全幼儿园(幼儿儿歌拍手歌很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!
第4期:幼儿儿歌《拍手歌》
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要求:
(1)为儿歌配上手指动作;
(2)用简单、生动的语言教授儿歌内容。
技能指导
【朗读指导】
你拍一/我拍一/伸出拇指/亲一亲;你拍二/我拍二/伸出食指/勾一勾;你拍三/我拍三/伸出小指/弯一弯;五只手指伸出来/小朋友们/玩一玩。
教师朗读时注重断句,语气轻巧自然,儿歌中的数字、“亲、勾、玩、玩”等词为重音,同时还要强调“拇指”、“食指”、“小指”等词,一词一顿,教师有意识地引导幼儿学习,帮助幼儿理解与数字相对的手指是什么,加强幼儿对儿歌的理解记忆,强调语言的感染力,加深幼儿对语言的理解和应用。
【动作指导】
由于儿歌内容相对简单,所以教师可以引导幼儿自由创编动作。
例如:“你拍一,我拍一”即可以是幼儿拍手一次,再伸出大拇指,表示一,也可以是幼儿“拍手、拍肩、掐腰、跺脚”等形式,加强幼儿对儿歌的节奏感,幼儿有了这一认识后,模仿“有节奏地念”就更加得心应手。
【创编指导】
为了儿歌的丰富,考生可以将儿歌继续编写。
例:你拍四我拍四,伸出中指转一圈;你拍五我拍五,伸出四指指一指等。
需要注意的是,在引导幼儿用自己的话继续创编时,教师不要充当发言人的角色,应该有设计的模拟幼儿自主思考这一环节,真正体现幼儿为本,以幼儿为主体的理念。
活动设计指导
一、活动目标
1.认知目标:知道儿歌中数字对应的手指名称,了解小手的作用。
2.技能目标:学习创编拍手歌,尝试用手指做出不同的造型。
3.情感目标:养成学习儿歌的兴趣,感受手指游戏带来的快乐。
二、活动重点、难点
活动重点:完整朗读儿歌,根据儿歌内容做出相应动作。
活动难点:创编儿歌,感受儿歌活动带来的快乐。
三、活动准备
教学用书,伴奏音乐,动物头饰,字卡
四、活动过程
(一)律动导入:
1.《手指变变变》律动游戏,激发幼儿学习兴趣。
师:一个手指头呀,变成毛毛虫呀,爬爬爬;
两个手指头呀,变成小白兔呀,蹦蹦蹦;
三个手指头呀,变成小花猫呀,喵喵喵;
四个手指头呀,变成小螃蟹呀,爬爬爬;
五个手指头呀,变成小蝴蝶呀,飞走啦。
师:我们的小手真神奇,你们知道小手都有什么作用吗?
2.引导幼儿说说手的用途,引出活动主题。
师:今天咱们要用能干的小手学习一首好玩的儿歌,它的名字是《拍手歌》。
(二)活动展开
1.学习儿歌,引导幼儿讨论,手指能做出哪些动作。
你拍一,我拍一,伸出拇指亲一亲;
你拍二,我拍二,伸出食指勾一勾;
你拍三,我拍三,伸出小指弯一弯;
五只手指伸出来,小朋友们玩一玩。
师:我们的手指能够弯曲,伸直,还能够叠在一起。老师把小朋友的话编成了一首《拍手歌》,什么叫拍手歌?对,就是一边拍手,一边说儿歌。
2.教师有感情朗读儿歌,强调儿歌中数字对应的手指名称,带领幼儿共同复述儿歌里的句子。
师:你拍一,我拍一,伸出拇指怎么做?
你拍二,我拍二,伸出食指怎么做?
你拍三,我拍三,伸出小指怎么做?
3.幼儿分句跟念,学习做出相应动作。
(1)教师引导幼儿学念儿歌,通过图片重点读准儿歌中较难发音的字。
如:拇(mǔ)指(zhǐ)、亲(qīn)、食(shí)指(zhǐ)、勾(ɡōu)、三(sān)、弯(wān)、伸(shēn)、玩(wán)等。
(2)老师念前半句,幼儿念后半句。
(3)教师带领幼儿边说儿歌边做拍手动作,增强学习儿歌的兴趣。
4.创编儿歌,启发幼儿多元思维。
师:儿歌中我们的拇指、食指、小指都有不同的动作,开动小脑筋想想,中指、无名指能做出什么动作呢?小朋友们会怎么说呢?
例:你拍四,我拍四,伸出中指转一圈;
你拍五,我拍五,伸出四指指一指;
引导幼儿用自己的话继续创编。
(三)活动结束
播放课件《拍手歌》,幼儿戴上各种各样的动物头饰,找好自己的小伙伴,在《拍手歌》的音乐伴奏下,玩“拍拍手”的游戏。
你拍一,我拍一,什么动物在水里?小鱼游泳在水里。
你拍二,我拍二,什么动物天上飞?大雁展翅天上飞。
你拍三,我拍三,什么动物地上跑?小小兔子地上跑。
1.两位幼儿边拍手边轮流念儿歌,并根据儿歌歌词做相应的动作。
2.若一方不能较快地接说儿歌,就由对方轻轻地刮一下鼻子,然后重新开展游戏。
五、活动延伸
带领幼儿到美工区,进行手指印画,在美工区继续感受小手的能力与神奇。
本文到此结束,希望对大家有所帮助。