大家好，萱萱来为大家解答以下的问题，关于举一隅不以三隅反读音，举一隅不以三隅反这个很多人还不知道,那么现在让我带着大家一起来看看吧！

1、【原文】子曰：“不愤不咎，不悱不发。

2、举一隅不以三隅反，则不复也。

3、”【译文】孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。

4、如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。

5、” 【评析】这里是孔子介绍了他在教育方面的体会，他并不觉得一个老师一言堂地给学生灌输就能有好的教学效果，而是觉得关键在于怎样启发学生自己去思考和琢磨。

6、不是让老师替学生去举一反三、反复列举，而是启发学生去举一反三、触类旁通。

7、要做到这一点，就必须坚持一个原则：不要轻易地把答案告诉学生，也不要过多地替学生思考，更不要给学生灌输标准答案。

8、我想这是值得我们今天的老师在教学中思考和借鉴的。

9、聪明的老师在向学生教授新课的时候，往往从提问或做游戏开始，那样一方面容易能集中学生的思想，另一方面也能启发学生的思维。

10、如果只是单纯地将现成的答案灌输给学生，学生往往只知其然，不知其所以然，更加会缺乏灵活运用和独立思考的能力。

11、又比如你在读这本书的时候，千万不要以为这里的译文和评论分析就是唯一的答案，你也可以试着从另外的角度来理解《论语》的原文。

12、如果你善于开动脑筋勤思考，往往会有意外的发现和惊喜。

13、【原文】 子曰：“不愤不咎，不悱不发。

14、举一隅不以三隅反，则不复也。

15、” 【译文】 孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。

16、如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。

17、” 【评析】 这里是孔子介绍了他在教育方面的体会，他并不觉得一个老师一言堂地给学生灌输就能有好的教学效果，而是觉得关键在于怎样启发学生自己去思考和琢磨。

18、不是让老师替学生去举一反三、反复列举，而是启发学生去举一反三、触类旁通。

19、要做到这一点，就必须坚持一个原则：不要轻易地把答案告诉学生，也不要过多地替学生思考，更不要给学生灌输标准答案。

20、我想这是值得我们今天的老师在教学中思考和借鉴的。

21、 聪明的老师在向学生教授新课的时候，往往从提问或做游戏开始，那样一方面容易能集中学生的思想，另一方面也能启发学生的思维。

22、如果只是单纯地将现成的答案灌输给学生，学生往往只知其然，不知其所以然，更加会缺乏灵活运用和独立思考的能力。

23、 又比如你在读这本书的时候，千万不要以为这里的译文和评论分析就是唯一的答案，你也可以试着从另外的角度来理解《论语》的原文。

24、如果你善于开动脑筋勤思考，往往会有意外的发现和惊喜。

25、提问者评价谢谢。

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